2015中考名师押题:伴儿

2015中考名师押题:伴儿


四川省德阳市第八中学  许必华


 


名师押题


非洲谚语云:一个人可以走得很快,但不可能走得很远,只有一群人才能走得更远。爱旅游的人最懂得:旅游,重要的并不是去哪儿,而是和谁一起去。这些人,就是伴儿。他们或是友人,或许陌生,这都不重要,重要的是他们能陪你愉快地走过这段旅程,走向远方。


伴儿是可以选择的。近朱与近墨,是一个问题。一个人要想成为什么样的人,关键是看你在选择什么。与山水为伴儿,你就会是徐霞客;与篮球为伴儿,你就会是姚明。


有时,我们也难免孤独。傅雷先生说得好:“赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!”原来,一个人的时候,并不孤单,因为有孤独为伴儿。


请以“伴儿”为题,写一篇600字以上的作文。


押题理由


一、鲜明的时代感,决定了以“伴儿”为题的极大可能


独生子女时代,孩子最缺的就是伴儿。孩提时代的一大堆玩具,绝不仅仅是玩具,还是玩伴;走进幼儿园,不只是为了学习,还在于有更多的小伙伴一起玩耍;到了上学,人生路上又会遇到不同的伴儿,从小学到中学到大学……然而,当孩子回到家中,又何以为伴儿?国家已经意识到独生子女的某些问题,于是近年通过了单独二孩政策,一种人世间最温馨的伴儿,正在走来。


二、中考的命题规律,决定了以“伴儿”为题的某种必然


中考命题一般都强调语文与生活的联系,着力于考查考生对生活对社会的关注与思考,重视考生世界观和价值观中所传递的积极信号。以四川德阳中考为例,有两个“不会变”,决定了中考命题的走向。


1.命题的原则不会变。


命题原则:关注时代特征,贴近考生生活,有一定的自主选择、自由发挥空间。


2.命题的思路不会变。


二元结构的命题思路是不会改变的。无论怎样的题目,都有两个相依相存的结构方面:你和我(主体与客体)。如2011年:保护;2012年:一路上有你:2013年:我是____的一分子;2014年:与____道别。这些命题或半命题作文,实际上都暗含了“伴儿”的话题。


从整体来说,德阳中考作文有一定的连贯性:我“保护”,是因为“一路上有你”;可“我是____的一分子”,所以又必将“与____道别”;别后的日子,才知道你是我最好的“伴儿”……


命题解析


这是一篇命题作文,省去了考生拟题的困难,也不存在考生以题目取胜的可能,对每一个考生都是公平的。同时审题简单,取材方便,每个人都有话可说。


不过,对于伴儿的理解和感受,人的不同,立意与构思也必然有高下之分:以人为伴、以什么人为伴,起笔即见品位;以物为伴、以什么物为伴,同样能见情趣;以精神为伴,最见考生做人作文功底,更是一种升华。


1.最容易想到,也最容易写的是以人为伴儿。时代大环境制造了独生子女心灵的孤单,最渴望得到友情的滋润。这时候,学校小环境中频波相同的学生,就容易发生情感的共鸣,于是成为形影不离的伴儿。每个学生都有这样的真实经历,可以轻松入文,从容写作。


【雷区警示】从这个角度写,最怕的就是题材的大众化和庸俗化。谁没有一两个刻骨铭心的伙伴,无论是过去时、现在时或现在进行时,情节都会大致相同:相识——相知——相离(——相合)。无论最后是离是合,或曲或折——虽然都能紧扣主题,也积极向上,但因题材新鲜感的丧失,很容易造成阅卷老师审美疲劳。如果不以斐然的文采取胜,或新颖的构思夺标,要想斩获高分,确实容易。


2.超越平凡的选材立意,必然要另辟蹊径。这时候可以想到以物为伴。这时的物,可以是助刘备逃命而一跃三丈过檀溪的卢,郑板桥“宁可食无肉,不可居无竹”的竹,也可以是孔子手上“韦编三绝”的书……思路一打开,天地万物皆为我所用,所学知识全部调动,很容易就能写出一篇高水平的作文。


【雷区警示】以这类题材立意,如果不能有效驾驭,很容易写成“四不象”作文,创新不成反受其害。写作的关键是要能与物进行心灵的对话。对于一闪而过的灵感,捉到之后要用丰厚的知识积淀和丰富的想像力去演绎,还要有一定的生活积累和情感体验支撑,用多种表达方式和写作技巧去还原生活的真实,以达成有效诠释主题的目的。没有相当的文学功力,一般不要去冒这样的险。当然,风险与利益共存,如果有足够的把握,也是容易出彩的。


3.提示语的第三层意思,是可以从精神的层面来写。让初中学生抛开“实”而写“虚”,确实有相当的难度,但也最能见出考生的水平。如果考生有特别的体验——比如痛苦、优雅、自信、幸福等,一如杜小康对孤独的感受,这样的伴儿,就有了相当的水准。少数极优秀的考生可以一试,绝大多数考生还是以平稳为上。


考生要用自己擅长的方式写作,写自己熟悉的内容。根据近年来中考作文的趋势和本题的特点,建议考生首选记叙文,要尽量写成多种表达方式综合运用的记叙文。情感的传递,也应该积极向上。还要注意避开一般思维,立意与众不同,方可赢得阅卷老师的青睐。


立意方向


方向一:以事写人,以情动人


名师支招:最稳妥的就是写人。在考生的生活中,有益友,也有损友;有学伴,也有玩伴。选择什么样的人来写,决定着自己做人的档次。因此考生写的这个“伴儿”,要能够给人阳光、温暖和爱的力量,并以此传递给读者,让读者也能受到正向的感染。一定要注意以真情动人,防止假话空话滥情,以及庸俗负面的不良情绪。


以下是一篇以《伴儿》为题的作文片段,写的是学生日常的寝室生活:


要不是因为上次集体逮了出去“晒月亮”,现在哪用得着她天天唠叨?每天晚上一熄灯,只要有人说一句话,她就会训你,并威胁一声:“是不是又想站出去?”反正,她会说上一大堆话,让你折服在她的唾沫之下。这时候,大家都不说话,寝室里只有她一个人的声音。一天晚上,熄灯之后,我们都不敢说话,谁知道她却咯咯地笑了起来。我们顶她:“室长,你叫人家不说话,你怎么笑得这么开心?”她“嘘”了一声:“我好像听见上铺的张玉在打屁:嘟,嘟,嘟——,嘟。两短一长,婉转悠扬,还有个尾音……”还没说完,我们爆笑。这时,响起了急促的敲门声:“321寝室的,全部给我起来!”完了,我们又要出去晒月亮了。


文段紧扣主题传递了积极的信息:伴儿就是团队责任共担,伴儿就是大家快乐共享。这个片段,作者用标准的学生语言写出了寝室里小伙伴们的真实生活,着重刻画了室长貌似大人的认真负责和孩子般的天真本色,不协调的双重性格所带来的喜剧情节,令人忍俊不禁。


 


方向二:以物为伴,彰显情趣


名师支招:陪伴学生成长的,除了人,还有与学生有关的物——书籍、足球、日记本、布娃娃、小狗……这些物,触及到学生生活的方方面面,既是成长的伴侣,又是情感的寄托,自然都可以入文。还可以有更深层次的理解,抛开狭隘的“我”,选择一个主体来对客体进行情景对话,如上文提到的刘备与马,都可以很好地表现主题。下面是一篇以书为题材的《伴儿》的作文片段,可以给人启示:


书伴我度过了许多寂寞的时光,渐渐地,我对书有了新的认识。实际上,书是有生命的,它跳动在懂它的人生命中。只有用心去品,才能感受它的心跳。比如高尔基的三部曲,《童年》《在人间》《我的大学》,它们好似三张同一个人在不同时期的照片,展现了成长的烦恼与快乐、人生的困苦与磨难、伟大而永不熄灭的生命与希望之光,让我在短短的几年中体验了他一生的感悟与历练,让我的心灵再次得到升华,让我的灵魂再次被洗涤,让我的性格在不经意间发生微妙的变化。


培根说:“凡有所学,皆成性格。”作者深得其中之妙,才能有此感悟。腹有诗书气自华,手不释卷,满身书香,这就是“伴儿”的力量。


 


方向三:抒写心灵,自成华章


名师支招:“曾子曰:吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?’很多的时候,人真要静下来好好反省自己,才能成就更好的人生。这一静,可以用日记抒写心灵,独自享受美妙的精神世界;也可以坐在静静的书吧,一个人一杯茶一支笔一个下午;还可以默默地走在田野里,听风对草儿的絮语、蝶与花儿的对话……人静下来了,内心的世界就丰富了。下面的这个作文片段,也许可以开启你的另一种思路:


“你很爱看书。书架上,《开心学堂》《最后一头战象》《增广贤文》《把大象搬进蚂蚁窝》等书如方阵一样列在上面,你都看过。后来,书架上的书看完了,你就往书店跑。你读书挺快,一上午能看完《童年》,两天能看完《三国演义》。当然,实在没书看了,《新华字典》也是你浏览的对象。


“你爱上网,对吗?你特别爱和一个叫vivi的姑娘聊天,有些话,我的脸都红了……”


“够了!赶快闭嘴!”我狂喊。


“还有很多,包括你不光彩的一面,我都知道,你想听吗?”


“啊,够了,够了!——你是谁呀,对我这么了解?”


你急了,我在一旁抿笑:


“嘿嘿!我就是你形影不离的那个绿壳日记本啊,你不是有什么事都往我身上记吗?”


一个人的内心世界,惟有自己最能观照。以日记为题材,选择一个独特的角度,贴紧主题,抒写心灵,平中见奇,自成华章。


 


备考范文


 


四川省德阳市第八中学20151  蒲俊丞


 


西城外,烟尘起。一场足以改写历史的生死猎杀,拉开大幕。


石径上,马蹄声声,若金石掷地,急促有力。一阵白色的旋风从远方卷地而来,像当年的赤兔一样。可惜马背上的不是吕布,而是大祸临头的刘备。


蔡瑁骑着快马,带着追兵,疯狂地追杀他的猎物。的卢汗如雨下,饥渴难耐,依然风快奔命!


“嗖!”一支利箭射来,的卢疾闪,箭从刘备飘起的衣带穿过。刘备大吃一惊,差点从马背上跌落。的卢顺势一斜,把主人稳当下来。


一个黑影追了上来,的卢“哧”的一声急停,那人“噌”地冲了过去。等欲转身时,刘备的雌雄双剑一挥,连人带马滚进了草丛。


前面,一棵大树横在路上,的卢前脚一并,后蹄一蹬,跃了过去。后面的追兵稀里哗啦绊倒,接着传来的是蔡瑁凶恶的叫骂声。


石径越来越窄,在丛林和荆棘中延伸。树枝和尖刺划破了的卢的身体,的卢发出一声声痛苦的悲鸣。刘备心急如焚,不停地催促:“的卢,快!快!快啊!”


路的尽头,横着一条宽阔的大河。河水湍急,打着漩涡,鹅毛不浮,神仙难过。


后面喊杀震天,越来越近。


的卢冲进水中,行不几步,陷进泥污,动弹不得。


“今番死矣!”刘备仰天长叹,潸然泪下。


追兵逼近。刘备加鞭大呼:“的卢,的卢!今日妨吾!”


是主人在怨我了吗?一定是的。的卢心如刀绞。的卢知道,今天,主人把生命托付给了它!它还知道,它背上驮负的,不只是一个人的生命,而是一段波澜壮阔的历史……


泪槽裂,鲜血迸,的卢银白色的长鬃若怒发般冲起,仰天长啸一声,从水中一跃而起,像一道流星划出的弧线掠过檀溪的上空,消失在对岸的丛林中……


【点评】像电影一样,镜头由远而近。每一段都是一个画面感极强的镜头,逼真地还原了那一个惊心动魄的历史瞬间。作者对《三国演义》的稔熟,让他能够从容地走进故事深处,借此来表达自己对主题的理解。全文不见一个“伴”字,却处处现出“伴儿”的忠诚、智慧、神勇,可谓“尽得风流”。生动而诗意的语言,有一种难以言说的典雅之美;字里行间,浸透了对的卢的深深悲悯和赞美。不仅如此,作者还善于将认识上升到历史的高度,前后一笔的点示,让文章陡然生辉,可谓“画龙点睛”。总之,新颖的构思,动人的题材,灵动的写法,精美的语言,都是本文的亮色,不得不令人击节赞叹。


(本文已发表于纸媒《意林-作文素材》2015第2期)

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